作为曾任上海教育主管部门、多所大学、教育基金会负责人的资深教育专家，王荣华先生充分肯定了连续举办了十一届的“国际少儿创新艺术邀请展”和连续举办了五届的“国际（上海）青少儿美育研讨会”取得的丰硕成果。他表示，美育是一项需要长期耕耘、持续积累的育人工程，应始终坚持以儿童成长为中心，锲而不舍、多方协作，为每个孩子提供感受美、表现美和创造美的机会。

作为曾任土耳其驻联合国日内瓦办事处代表团参赞兼副常驻代表、精通英语和德语的高端外交人才，库拉尔总领事指出，艺术教育不仅能够启迪智慧、滋养心灵，还能培养儿童的独立思考、合作精神和跨文化理解能力。她还结合土耳其深厚的艺术传统与儿童教育理念，强调艺术是跨越国界的共同语言，儿童既是文化遗产的传承者，也是未来文化的创造者。

杨燕娜馆长结合上海市公共图书馆少年儿童读者阅读情况，以上海少年儿童图书馆为例，从建筑空间、文献资源和阅读体验三个维度，阐述图书馆在儿童美育中的独特作用。她结合实践案例，提出以阅读为引、以体验为媒，让图书馆成为儿童感受美、探索美和创造美的重要公共文化空间。

著名画家黄阿忠教授从绘画史和艺术理论的角度，探讨如何通过艺术欣赏和学习来提升青少年的美学素养。他表示，发现美、理解美、创造美并非仅是专业艺术家的禀赋，也是青少年认识社会、理解世界和完善自我的重要能力。

作为奥斯卡金像奖获奖影片《卧虎藏龙》的二胡独奏，著名二胡演奏家马晓辉女士结合自己的成长经历指出，艺术不仅能够带来美的享受，更对青少年身心健康具有重要的疗愈作用。她以音色贴近人声、善于表达喜怒哀乐的传统乐器二胡为媒介，现场演绎中医“五音入五脏”的代表性乐曲，为观众带来了一场别开生面的沉浸式音乐疗愈体验。

作为活跃在国际当代艺术界的菲律宾艺术家，莫雷诺女士通过自身作为艺术家和国际艺术交流者的经历，分享了跨文化艺术教育的经验。她指出，艺术能够跨越语言与文化差异，培养青少年的创造力、心理韧性和社会责任感，并期望通过国际艺术合作增进不同国家少儿之间的理解与友谊。

作为上海市级教学成果特等奖获奖团组成员，林灵女士分享了天山第一小学十余年来以音乐教育推动美育创新的实践，展示了学校在空间营造、课程建设与资源协同方面取得的成果。她提出美育需要土壤、联通与耐心，应构建从校园课程走向家庭、社区和社会共同参与的“无边界美育”。她强调，美育不是点缀，是刚需。